《思想道德修养与法律基础》教学效果

发布时间：2017-07-01 11:30:21 作者：本站编辑 来源：本站原创 浏览次数：

 

      《思想道德修养与法律基础》课程是我院各专业公共基础课，又是思想政治理论课的核心课程。本课程从培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型人才的具体要求出发，配合专业教育，着重解决培养高职学生良好的职业素质问题，通过本课程的教学改革与建设，使学生具有良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，为高职各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。

（一）取得的成果

1.从学生方面看：

       （1）学生的学习积极性有很大提高。表现在：上课出勤率较高、学习的自觉性有较大增强。以前上课，老师要靠点名、扣分来约束学生的迟到旷课现象，既便如此，效果也不是很好，有些学生与老师也常玩“猫捉老鼠的游戏”。改进教学方式后，旷课、迟到等现象明显减少。听课态度有较大的转变，从“要我听”变为“我要听”。主动坐在前排和认真听课的多了。在交作业的时候，有的学生还特意嘱咐老师一定要仔细看看他写的东西，因为是他自己的真实想法和观点，不是抄来应付差事的，所以想让老师帮着把把关等等。

       （2）学生的综合素质和能力有一定提高。通过课改教学的实践，提高了学生的收集材料、组织材料、语言表达、分析问题、认识问题的能力，客观上讲，学生的综合素质也有一定的提升，这也正符合了要进行素质教育的大趋势的要求。比如，有的学生以前不敢到台上来，在众人面前讲话心里紧张，所以也不愿在课堂上发言，经过这种教学方式的锻炼，现在自信心明显增强，上课的精神状态也大大好于以往。这样的事例不胜枚举。

       （3）学生的社会责任感增强，对所学理论的整体认同感得到提升。通过开展课改教学，我们明显感觉到学生  开始愿意关注和思考社会问题了，并且思考的深度有所拓展。而经过自己的思考，对所学的理论和老师所讲的道理开始有了更加明确的认同。现在学生的主人翁意识和责任感更强了。他们开始理性地思考问题，寻找解决问题的有效途径，而不是一味地“心理逆反”了。从这个意义上说，我们一直追求的提高思想政治教育实效性的愿望也就实现了。

2.从教师方面看：

       （1）思想上的一次洗礼。社会上很多人对90、00后大学生有一些不正确的认识，认为他们多是独生子女，好高骛远、眼高手低、社会责任感淡薄、心理承受能力弱，甚至是没有希望的一代等等。在我们开展探究型教学的实践中，也深深地感受到了当代大学生爱国自强，积极向上的进取精神，在讨论和演讲中，尽管他们的观点还不是十分的准确，他们的想法还稍显稚嫩，但其“天下兴亡，匹夫有责”的精神情感和积极思考的探索精神确实让我们感到振奋，他们是大有希望的一代，经过雕琢必成器。

       （2）加深了师生友谊，便于更好地开展教育教学工作。师生关系的好坏直接影响教学效果，对于思想政治理论课来讲更是如此，如果学生排斥你，那么即使你讲的再好，他也不会听，更不会信服。传统教学方式的师生关系是我说你听、我主你次，管与被管的关系，在当前这一多元化社会，这种方式肯定不会被多数大学生接受和认可。因此，通过开展探究型教学，调动学生的积极性和参与性，使得他们的平等意识和要求得到尊重和满足，这样，他们更愿意和老师交朋友，更愿意和你讲真心话，从而便于更好地开展针对性教学。

       （3）促进了教师自我提高，教学相长，有危机感和紧迫感。在当前复杂多样化的社会环境中，对思想政治理论课教学的要求越来越高，这些都使思想政治理论课教学和其他课程相比，有特殊的难度。从学生参与研究型教学的过程中，老师更了解学生的思想和观点了，这就是一个提高自我的过程，同时由于开展探究型教学，学生也更愿意发问了，这又给老师带来了一定的压力，要求教师要广泛学习了解和涉猎社会各个方面的问题，不断的提高自己。

3.从教材建设方面：

       主体教材：本课程自2006年合并开设以来，一直使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材——“思想道德修养与法律基础”（高等教育出版社出版）。该教材的编写工作是在中宣部、教育部的直接领导下展开的，具有科学性、权威性和严肃性。该教材在使用过程中每年面向全国征求学生和任课教师的意见，进行修改和完善。

       配套教材：教育部开设的该课程网络学习平台：http//4a.hep.edu.cn或http//4a.hep.com.cn.教师平台：http://sxz.hep.com.cn/px818/index.html.同时，教学部给每个任课教师订购的教育部组织编写的《教师教学参考用书》、《学生学习辅导用书》、《热点难点问题解析》等辅助材。在教材的使用过程中，我们对现用主体和配套教材进行了以下几个方面的建设：

　     第一，编写了教学大纲、电子教案。第二，制作了教学课件；第三，建立了教学案例库、视频资料库和习题库；第四，向学生推荐了课外阅读书目和学习网站；第五，建立了自己的课程网站。

4.从教学方法方面

       （1）.我们改变了过去就理论讲理论的做法，引进多种教学法特别是案例教学法。选择现实生活中具有典型意义的真人真事以及学生普遍关注的案例和各种问题进入课堂，让学生参与讨论和分析，培养学生的发散性思维，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生澄清理论上的是非。

       （2）.实践教学形式丰富多彩，学生积极踊跃参加，丰富了学生的校园文化生活。

       （3）我们邀请了法院的法官作为我们的实践指导员，在法院建立了校外实践基地，保证我们的校外实践顺利进行。

5.领导和专家给予了较高的评价

       2011年4月省思政处有关专家来我院检查学生思想政治工作，王红梅老师代表政治教研部所讲的汇报课，得到了领导的肯定，给予了较高的评价。2012年 7月教育部评估专家团来我院评估检查工作，李桂英老师代表政治教研部所作的说课，得到了专家的肯定，给予了较高的评价。

 

 

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