《思想道德修养与法律基础》教学内容
发布时间：2017-07-01 11:27:48 作者：本站编辑 来源：本站原创 浏览次数：
一、课程性质、任务和基本要求
（一）课程的性质
《思想道德修养与法律基础》课程是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）的精神而设置的高职思想政治理论课程中的两门核心课程之一。是我院各专业公共基础课，其基本内容和课程教学的主要目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，牢固树立社会主义荣辱观，引导学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质。
（二）任务和基本要求
思想道德修养和法律基础课的任务从总体来说是综合运用马克思主义基本理论和多学科知识，解决学生在社会主义国家怎样做人、做什么样的人的问题。围绕高职特定的人才培养目标，其具体任务应包括：
1.按照高职学生思想道德形成和身心发展的客观规律，向学生系统讲授思想道德修养的意义、内容、方法和基本理论；
2.从当代高职学生的实际思想道德状况出发，回答高职学生在人生、事业、理想、爱情等方面普遍关心和迫切要求解决的有关德行修养问题；
3.对青年学生进行社会主义法制观念教育，以提高学生对法的信仰、人格平等、自治自律精神的培养和法治社会公民的基本素；
4.帮助学生树立起正确道德评价标准，自觉实践社会主义道德，加强自身修养，强化职业认同 ，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，最终成为德、智、体、美全面发展的高层次的实践型、技能型、应用型人才。
二、教学内容及课时安排
课程内容的整合与构建，建立在课程组对中央有关思想政治理论课改革的文件精神和教育部统编教材认真研读的基础上，对白城市几十家企业、毕业生信息反馈以及在校高职学生思想道德修养与法律素质进行的调研。针对当前高职院校的“公共基础课”与高职学生的实际和职业生活联系普遍不足的情况，我们从加强高职针对性和实效性入手，以真实工作岗位所需的职业素养和职业能力为基础，根据理论教学与实践教学的一体化基本要求整合、序化理论教学内容，对应相关教学模块系统设计实践主题，规划项目方案，通过项目的实施固化理论知识，促进知行合一、德能统一。
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教学模块 |
教学内容与课时分配 |
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理论教学内容与课时分配 |
实践教学设计与课时分配 |
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适应篇 |
珍惜大学生活 开拓新的境界 |
3 |
实践教学项目一： “科学规划 谋求发展” 大学生活规划 |
2 |
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理想信念篇
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第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 |
3 |
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第二章 继承爱国传统 弘扬中国精神 |
3 |
实践教学项目二： “爱国”主题演讲 |
2 |
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第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 |
4 |
实践教学项目三： “大学生人生观、价值观”问卷调查 实践教学项目四： “感悟竞争与合作”拓展训练 |
4 |
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道德篇 |
第四章 学习道德理论 注重道德实践 |
4 |
实践教学项目五： “大学生网络公德”问卷调查 |
2 |
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法制篇 |
第五章 领会法律精神 理解法治体系 |
4 |
实践教学项目六： “了解司法实践，维护 法律权威”法庭听审
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2 |
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第六章 树立法律理念 维护法律权威 |
4 |
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行为习惯篇 |
第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品德 |
4 |
实践教学项目七： “感悟崇高，完善自我” 学习先进模范事迹 实践教学项目八： “我参与，我奉献”公益活动 |
4 |
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立志做社会主义“四有”新人 |
1 |
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课时总计：46课时（理论课时：30课时/实践课时：16课时） |
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三、教学的重点、难点及解决办法
《思想道德修养与法律基础》课程由思想教育、道德教育、法制教育三部分组成，课程体系完整，内容含量大。课程重点内容的确定应从“大学生公共必修课程”的地位、性质和课程培养目标出发，正确处理课程体系中理论学习与解决学生面临实际问题的关系，精心处理教学过程中理论联系实际的问题，努力做到贴近学生、贴近生活、贴近实际。
1.教学的重点问题
（1）社会主义核心价值体系教育。社会主义核心价值体系是党的创新理论的
重要内容，是贯穿《思想道德修养与法律基础》课程的主线，是本课程的核心和重点问题。
（2）理想信念和人生观、价值观教育。理想信念和人生观、价值观是一个有
机联系的多层面的统一系统。其中包含理想信念、爱国主义、民族精神、时代精神以及人生目的、人生态度、人生价值等问题。
（3）道德观教育。即社会主义道德的基本理论和内容教育。其中包括社会主义道德的核心、原则、社会主义荣辱观、基本规范以及对人们在社会生活中 道德行为的具体要求。有针对性地引导大学生树立道德意识，在社会生活中自觉遵守道德行为规范。
（4）法制观教育。法制观教育的重点是让大学生了解社会主义法律精神和法
制制度，增强社会主义法治观念，培养法律意识、法律思维和法律人格，自觉加强法律修养，积极参加法律实践。
2.教学的难点问题
（1）理想信念问题。理想信念是大学生精神世界的核心，在人生观、价值观、
道德观、法制观等思想观念中居于最高层次，同时，也是当前大学生中最为敏感和容易产生认识误区和迷茫的问题。对这个问题，要针对大学生在理想信念上的模糊认识，运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义立场、观点和方法，深入解读社会主义理想信念的深刻内涵和必然规律性。引导大学生将共产主义远大理想与社会主义共同理想结合起来，坚持个人理想与社会理想的统一，立志高远，始于足下，化理想为现实。
（2）民族精神与时代精神。民族精神和时代精神是05方案《思想道德修养与
法律基础》课程教材中增加的新内容。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的重要内容，有丰富而深刻的内涵。在授课的过程中，要从历史的和现实的不同角度和侧面，运用科学的方法和现代化教学手段，将中华民族历史与现实中的民族精神和时代精神的精华展示给学生，引导学生深刻认识中华民族精神和时代精神是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，是中华民族继往开来的强大精神动力，正确理解和掌握其内涵，增强民族自信心和自豪感。
（3）人生价值问题。人生价值问题不仅理论深刻复杂，流派纷呈，而且具体
现实，难点很多，对大学生成长成才关系极大。因此，一直是本课程的难点问题。在教学过程中，应将人生价值观作为人生观的重要内容，从哲学的高度阐述清楚，特别是讲清人生的意义。同时，引导大学生从正确认识和处理人与社会的关系、人与人的关系、人与自然的关系、人与自身的关系。既要从理论上阐明人生价值的深刻内涵，也要引导学生积极参与人生实践，参加各种社会公益活动，正确总结人生经验，使学生通过社会实践体会人生的意义和价值。
（4）集体主义原则。集体主义道德原则是我国社会和个人精神世界的支点，不仅是本课程的重点难点问题，也是人文社会科学的重点问题。应引导学生正确认识和把握“集体”的概念，这是理解集体主义原则的前提。在此基础上，讲清集体主义的基本内涵，并引导学生划清集体主义与地方主义、小团体主义、宗派主义的界线，使学生明确集体主义作为社会主义道德原则，是“一切言论行动的道德准绳”，自觉奉行集体主义。
3.重难点解决办法
《思想道德修养与法律基础》教学的重点在于让当代大学生形成正确的思想、政治、道德、法律观念，而难点在于如何使《思想道德修养与法律基础》的教育能进一步入脑入心，收到更好的实效。为此我们课程组准备从以下几方面致力于本课的教学重难点问题的解决：
（1）教学目标方面，我们不仅教给学生相关的理论、知识，更要重视对学生素质特别是思想政治理论素质、能力的培养。
（2）教学内容方面，在充分体现教学大纲规定的教学基本要求之外，我们组织全体教师编写《思想道德修养与法律基础》课学习辅导资料，把相关的最新研究成果充实到教学中去，使教学内容更厚实、更具生命力。
（3）在教学规律方面，根据学生的认知特点和规律，将教材体系转化为教学、教育体系，把“系统照本宣科”改为专题讲授，在专题中讲出“系统”。
（4）在教学方法方面，我们要改变过去就理论讲理论的做法，引进多种教学法特别是案例教学法。选择现实生活中具有典型意义的真人真事以及学生普遍关注的案例和各种问题进入课堂，让学生参与讨论和分析，培养学生的发散性思维，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生澄清理论上的是非。
（5）在教学途径和模式方面，确立了课堂教学与课外辅导相结合的育人模式，把课外指导与课堂教学结合起来。同时我们推进 “读书、研究和实践相结合”的教学新模式，要求教师课外指导学生社团等。通过读书、交流、课外社会实践、社会调查等活动，调动学生的学习积极性，培养学生的主体性。通过改革，增强了课程的吸引力，取得比较好的效果。
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