2022年《学前教育》专业人才培养方案（五年一贯制）

发布时间：2022-06-30 19:08:57 作者：本站编辑来源：本站原创浏览次数：

《学前教育》专业人才培养方案

（适用年级：2022及以后年级修订时间：2022年5月）

一、专业名称与代码

（一）专业名称：学前教育

（二）专业代码：570102K

二、入学要求

应届初中毕业

三、修业年限

五年

四、职业面向

各级各类幼儿园、早期教育机构、托幼机构的保育、教育以及管理工作。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体全面发展、适应学前教育改革和发展需要，具有扎实的学前教育理论基础和专业技能，能在各类学前教育部门从事教学、科研和管理工作的应用型学前教育专业人才。

（二）培养规格

1.思想政治素质

具有现代教育观念和教育思想，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有较强的事业心以及团结协作的精神。

2.文化科技素质

具有较为宽广的文化科学知识，具有良好的艺术素质和心理素质。掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写的能力，掌握计算机操作及运用现代化教育技术手段开展教育、教学的技能。

3.专业能力

具有扎实的学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能；掌握学前儿童身心发展规律和特点，熟悉学前教育政策法规，了解国内外学前教育发展动态，具有科学的思维方式、创造精神和实践能力。

4.从业素质能力

具有从事教育教学的能力和教育科研的能力以及自我发展的能力，有观察和评价儿童发展的能力，创设教育环境的能力，开发课程和组织开展学前教育教学活动的能力，家庭教育科学指导的能力，学前教育行政管理能力以及其他儿童社会工作能力，能够胜任学前教育教学、幼儿园管理、儿童社会教育与社会服务等方面的工作；运用现代教育技术的能力。

5.职业证书

学生在毕业前可以通过考试取得幼儿园教师资格证、普通话等级考试合格证书、早期教育指导师等证书。

六、课程设置及要求

按照教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》要求，学前教育专业课程参照《教师教育课程标准(试行)》、《幼儿园教师专业标准(试行)》、《师范类专业认证标准（试行）》以及2019教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见等文件精神，秉承师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习的基本理念。既让学生掌握学前教育的基本理论、基础知识、专业技能和实践操作能力，又强调师德和特色的培养。在课程设置上分公共基础课程、专业（技能）课程两个版块。

（一）公共基础课程

即通识课程，包括思想道德课程、人文社会课程、科学素养课程等方面内容。

（二）专业（技能）课程

包括专业课程、实践课程等方面内容。其中专业核心课程为幼儿园教育活动设计与指导、幼儿园班级管理、幼儿游戏与指导、学前卫生学、学前心理学、学前教育学。

课程类别	课程性质	学时数	课时比例（%）	学分数	学分比例（%）
公共基础课	必修	1394	27%	70	27.2%
公共基础课	选修	56	1%	3	1.1%
专业（技能）课程	必修	4118	67.6%	202	67%
专业（技能）课程	选修	232	4.4%	12	4.7%
合计		5796	100%	287	100%

七、教学进程总体安排

课程模块	课程类别	序号	课程代码		课程名称				总课时	学时分配						开设学期
										课内			课外
										理论	理实	实践	理论	理实	实践
		1	21110104		入学教育				4				4			1
		2	22110101		大学生安全教育				8				8			1
		3	21110303		军事技能				112						112	1
公共基础课程	必修	4	21110102		军训理论				36				36			1
					劳动教育
		5	11110101		思想道德修养与法律基础				64	48		16				1
		6	11110102		毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论				72	54		18				78
		7	11110103		形势政策				18	18						2
					中国共产党简史
		8	10110201		体育				292		292					1234567
		10	12110201		计算机应用基础				72		72					23
		11	14110104		数学				70	70						12
		12	14110105		英语				70	70						12
		13	21110105		大学生健康教育				16	16						1
					心理健康											1
		14	14110201		阅读与写作				70		70					1
		16	14110101		自然科学				70	70						34
		17	14110102		社会科学				76	76						34
		18	14110202		艺术鉴赏				32	32						7
		19	24110101		职业生涯规划				20		20					1
		20	25110101		创新创业教育				20		20					5
		21	24110102		就业指导				20	20						6
	选修	22	14100101		旅游与环保				56	56						1
		23	14100102		生命与安全教育
		24	11100104		学习筑梦
			14211101		学前卫生学				66	66						12
			14211102		学前教育学				78	78						34
			14211103		学前心理学				78	78						34
			14211201		学前儿童游戏				78		78					56
			14211202		幼儿园班级管理				78		78					56
			14211203		幼儿园语言教育活动设计与指导				38		38					6
			14211204		幼儿园音乐教育活动设计与指导				40		40					7
			14211206		幼儿园健康教育活动设计与指导				38		38					6
			14211207		幼儿园社会教育活动设计与指导				40		40					7
			14211208		幼儿园科学教育活动设计与指导				40		40					7
			14211108		幼儿行为观察指导与分析				38		38					6
		28	14210201		乐理视唱练耳				66		20	46				12
		29	14210202		儿童歌曲演唱				262		20	242				1234567
		30	14210203		舞蹈				262		20	242				1234567
		31	14210204		素描				66		66					12
		32	14210205		色彩				78		78					34
		33	14210206		儿童画				78		40	38				56
		34	14210207		玩教具制作				40		40					7
		36	14210208		琴法				262		20	242				1234567
		37	14210210		教师写字				28		28					1
		39	14210211		教师口语				78		78					56
		40	14210103		教师职业道德与政策法规				38	38						2
		41	14210212		儿童文学				38		38					2
		43	14211221		幼儿保育基础				66		20	46				34
		44	14211222		婴幼儿健康照护				78	40		38				34
		45	14211223		婴幼儿早期发展				78	40		38				34
		46	14210227		家园沟通技巧				38		38					7
		55	14210228		幼儿园环境创设				38		38					7
			14210110		保育员职业素养				28	28						1
		57	14211305		教育见习				90						90	246
		58	14211306		教育实习				1800						1800	8910
		59	14211307		毕业设计（论文）				60						60	10
		61	14200213		电子琴				76		76					4
		62	14200201		奥尔夫音乐教育
		63	14200202		蒙台梭利教育
		64	14200203		家园沟通技巧				80		80					4
		65	14200204		瑞吉欧教育
		66	14200205		师幼互动方法
		67	14200206		教师礼仪
		68	14200101		学前教育科研方法				76		76					4
		69	14200207		特殊儿童早期训练与指导
		70	14200102		学前教育评价
71		14200208		教育统计与测量
		72	14200210		0-3岁婴幼儿的保育与教育
总学时比例						理论课学时占总学时比例	25%	理实课学时占总学时比例				25%	实践课学时占总学时比例				50%

八、实施保障

（一）师资队伍

本专业现有专任教师36人。其中副高级以上职称16人，讲师15人，助理讲师5人；硕士研究生9人；“双师型”教师11人；另有校外兼职教师4人。近年来，不断加大教师培训力度，定期选派专业教师参加各类培训或到幼儿园顶岗实习，提高教师的专业能力与素养。经过几年的努力已逐步建成了一支结构合理，专兼结合，专业素质高，业务能力强，有创新意识的专业教学队伍。

（二）教学设施

随着办学规模的不断扩大，为改善办学条件，逐年对学前教育专业加大投入，目前拥有专业化的教室百余间。其中，钢琴房80间，电子钢琴室1间，电子琴教室1间，大型舞蹈室4间，画室4间，声乐教室4间，视唱教室3间，幼儿园模拟教室1间，奥尔夫音乐教室1间，综合舞台1个。专业教学器材中钢琴104台，电子钢琴40台，电子琴40台，管乐器40余件，打击乐器、奥尔夫音乐教具二百余件，各种演出服装、军乐队服装百余套。画板、画架160套，美术教具100余件（套）.

（三）教学资源

现有教育类、学前教育专业书籍、期刊等资料6.1万册，数字化教学资源包括教学光盘、课件、教学素材、案例实录、数字资料搜索等，同时与北大、清华数字资源实现共享，最大程度满足了教师及学生的专业化需求。

（四）教学方法

为了改革以教师和教材为中心的传统教学模式，努力实现两个重要转变：一是从“教”向“学”转变；二是从“知识传授”向“问题解决”转变，因此，在教学方法上实行“教学做一体化教学”模式改革。专业教师定期组织学生到幼儿园学习、观察，将看到的、听到的、感受到的记录下来并组织讨论，提高学生对幼儿的观察与评价能力。同时组织各项职业能力系列竞赛，包括讲故事、手指操韵律操创编、声乐、舞蹈表演与创编、自弹自唱、手工制作等，极大的调动学生的参与热情与积极性，变要我学为我要学。

（五）学习评价

学前教育专业是以培养学前教育师资为目标的专业，具有较强的应用性。本专业许多课程具有基本理论知识与操作技能知识密切结合的特点，在教学过程中，不仅向学生教授专业理论知识，更重要的是培养学生的专业操作技能。因此，创新专业课程考核方式，每科专业技能课在考试过程中有三名老师作为评委，学生作为选手展示自己抽中的考题，分数当场公布。学生乐于也勇于表现自己，使学生在充分的展示自己的同时，收获了知识和技能。

（六）质量管理

学前教育专业自开办以来，为白城及周边地区培养幼儿教师万余人，其中大批已成为业务骨干和优秀的管理者。学生就业率达到95%以上。另外，我们还制定了毕业生跟踪制度，通过问卷调查，用人单位对学生的道德修养、专业素养、文化底蕴和身心素质都给予了高度评价，优良率达90%以上。

九、毕业要求

本专业学生在学期间必须修满学前教育专业人才培养方案规定的319学分方准毕业。

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