会计专业（3+2）人才培养方案（2016版）
发布时间：2017-06-30 17:57:56 作者：本站编辑 来源：本站原创 浏览次数：
（2016版）
一、专业名称及专业代码
（1）高职
专业名称：会计
专业代码：630302
（2）本科
专业名称：会计学
专业代码：120203K
二、教育类型
高职—本科衔接教育
三、招生对象
高中毕业生
四、学制、学历及毕业证书
学生进入高等职业院校学习3年，注册高职学籍，修满3年转段进入本科院校学习2年，学籍转入对应本科院校。5年学习期间，由衔接试点的本科院校牵头，统筹制定一体化的人才培养方案和教学计划，分段组织实施，系统化培养本科层次高端技能人才。高职—本科衔接模式，学生完成高职阶段学习3年后转段进入本科院校修满2年并符合条件，由本科院校颁发毕业证书及学位证书。在毕业证书上标注在本科学习的起止时间和“专科起点本科学习”字样，未转段进入本科院校学生，由高职院校颁发毕业证书。
五、人才培养目标—高职培养目标
以服务会计行业为主，以会计一线相关岗位（群）为就业目标，培养德、智、体、美全面发展，具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能，掌握财务工作技术、组织、管理等核心专业知识，具备会计核算这一核心职业能力，以及良好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，能够胜任企事业单位的出纳、会计以及信息系统管理等相关岗位工作，具有良好职业素养、较强专业技能和可持续发展能力的高素质技术技能型专门人才。
1、知识目标
（1）掌握与会计专业相关的经济法律法规；
（2）掌握基础会计、财务会计的基本理论和专业知识；
（3）掌握成本会计、财务管理、税收实务、预算会计、财务分析等专业技术知识；
（4）掌握财务软件的基础知识，能应用有关财务软件并熟练地进行操作。
2、能力目标
（1）具有较强的语言和文字表达能力；
（1）具有正确填制和审核会计凭证的能力；
（2）具有正确设置和登记会计账簿的能力；
（3）能正确进行成本核算、独立编制会计报表并具有一定的财务分析能力；
（4）具有熟练的手工做账能力及应用会计软件完成日常业务的核算能力；
3、素质目标
（1）培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）具有人文社会科学素质、自然科学素质以及文化艺术修养等方面基础理论和基本知识，使专业人才具有较高的人文、科学精神和现代文明意识。
（3）具有健康的体魄，达到大学生体质健康标准。具备健全的心理素质，有坚定的意志，乐观向上的人生态度，自强不息的奋斗精神，并有终身学习、自我发展、自我完善、勇于创新的信心和愿望等基本素质。
六.职业面向—高职职业面向
本专业学生毕业后，主要到各类企事业单位从事出纳、工资管理、成本核算、计划预算、纳税筹划、信息系统管理等会计相关岗位工作，也可到会计师事务所、财务代理公司等单位从事审计查账、管理咨询工作。
七、转段升学要求
衔接试点转段适用“专升本”政策。考试工作由省教育厅统一组织，由相关学校具体实施。转段考试内容、标准等由对口衔接各院校共同协商确定，要体现“知识+技能”，突出技能测试，权重不低于60%。依据转段考试成绩履行转段录取程序，完成衔接试点学籍转段管理工作。省教育厅将在《吉林省中高等职业教育衔接试点管理办法》中具体明确。
要引入退出机制，对管理不到位，运行不规范和未达到培养标准的院校将取消其今后衔接试点资格。要加强过程考核评价，保证人才培养质量。学生进入衔接试点高职学校学习1年后，由白城职业技术学院对其进行考核，不适合继续培养或在衔接试点专业学习的学生，可转入本校其他相近专业继续学习。对转段考核中不合格的学生，由白城职业技术学院安排实习实训或推荐就业。要尊重学生个性化需求，对不愿在衔接试点专业学习及转段考核合格坚决不升学的学生，由白城职业技术学院安排实习实训或推荐就业。
八、职业资格证书（高职阶段）
通过各阶段的职业培养，学生可在学习期间选择考取与专业课程和就业岗位相关的职业资格证书，学生可以考取的职业资格证书如表3、表4所示：
会计学专业相关职业资格证书（高职阶段）
|
序号 |
职业资格证书名称 |
颁（发）证书部门 |
支持课程 |
|
1 |
会计从业资格证 |
吉林省财政厅 |
基础会计、会计电算化 |
|
2 |
内部审计人员岗位资格证 |
中国内部审计协会 |
审计学基础、计算机应用基础 |
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3 |
全国信息化工程师ERP应用资格证 |
工业和信息化部人才交流中心 |
会计电算化 会计电算化实训 |
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4 |
国家计算机二级 |
教育部考试中心 |
计算机应用基础 |
|
5 |
统计从业资格证书 |
吉林省统计局 |
统计学 |
九、人才培养框架体系—高职阶段
（一）人才培养模式
以满足工作岗位需求为目标，构建"理实一体、课证融合、仿真实训"的人才培养模式。会计专业人才培养方案是以国家相关的教育方针和教育改革政策为指导思想,以适应当前的科技与经济的发展、社会需求为准则，以人为本，以学生为中心进行总体设计的。
以就业为导向、立足行业、依托企业，是会计专业推进高职教育改革的基本思路。在科学分析人才培养定位的基础上,从对中小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手,将会计相关职业证书的要求融入教学内容，实施"理实一体、课证融合、仿真实训"的人才培养模式。
人才培养过程中强化学生动手能力锻炼，将课堂与实训紧密结合起来，实现教、学、做一体化；重视学生校内学习与实际工作的一致性，理论教学与实践能力实训、实习交替穿插进行；加强学生的岗位实训和社会实践，深入企业进行顶岗实习，增强学生职业能力。
通过对企事单位财会专业技术岗位能力需求的分析，广泛征询了会计行业、企业的建议，将能力要求和各项专业知识体系对应起来，开发理论与实践密切结合相互渗透的课程体系。以实际工作能力和基本素质培养为主线，紧盯企业需求，开展基于工作过程的行动领域课程教学，课堂教学和课程实训交替进行，为学生奠定坚实的专业技能基础知识；并分别于第三学期和第五学期安排阶段性会计岗位校外实训，将理论知识应用于实际工作，注重实际工作能力培养，把学校学习和企业工作进行对接，再将学生进行集中，参加实习成果讨论学习，进一步增强专业技能训练效果。第六学期深入企业顶岗实习，以实际工作锻炼学生职业能力，督促学生完成从一名学生到企业员工的蜕变，实现人才培养的目标。
图1人才培养模式系统示意图
本专业人才培养以企事业单位相关会计岗位（群）为就业目标，统筹考虑未来职业发展潜力，重点培养学生职业道德素养和职业技能，构建以会计核算能力、会计监督能力、信息加工利用能力为核心的课程体系。
（二）与人才培养模式契合的课程体系
要培养适应企事业单位需要的人才，专业课程设置和教学内容必须与企业的岗位要求相结合。应根据企业职业活动，以工作过程为主线，按照工作任务和职业能力要求来设置课程和教学内容，以职业能力为核心构建整体课程结构体系。这样不仅能避免高职、本科课程内容的简单重复，提高教学效果，而且能突出职业教育的特色，有利于造就高素质技术技能型人才。
设置公共基础课程、专业基础课程与专业课程、综合素质课程，共40门课程，其中公共基础课程6门，专业基础课程与专业课程23门，综合素质课程11门，共计2392学时，课堂讲授1120学时,实践教学1272学时，实践教学占总学时53%；教学进程与学时分配详见表1、2、3。
（1）公共基础课程：
开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、大学英语、计算机应用基础、体育、应用文写作。
（2）专业基础课程：
开设管理学基础、财政与金融、统计学、商务礼仪等。
（3）专业课程：
开设基础会计、财务会计、税收实务、成本会计、预算会计、财务分析、会计岗位综合实训、审计学、财务管理等。
（4）综合素质课程：
开设职业生涯规划、职业核心能力养成训练等
十、核心课程介绍—高职阶段
1、课程名称《基础会计》
通过对会计核算基础理论、会计账务处理流程及会计核算方法等基本知识的学习，使学生明确会计的基本概念、会计假设前提及会计核算方法；掌握会计科目设置、账户运用、会计核算程序；熟悉会计凭证的填制与审核、会计账簿的设置与登记方法，为学习后续的其他相关会计课程打下坚实的基础。
2、课程名称《财务会计》
通过本课程的学习，使学生了解企业各种资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素的核算理论、原则和方法，掌握相关会计方法的具体运用，比较全面、系统的掌握财务会计的基本知识和基本技能，培养学生正确分析和解决企业财务会计一般问题的能力，以便较好地适应企业日常会计工作的需要。本课程是会计专业的一门专业必修课程，是会计专业知识结构中的主体部分。
3、课程名称《税收实务》
《税收实务》是本专业一门专业主干课程，通过本课程的教学，使学生能够掌握税收的基本知识和方法，认真学习国家税收知识，自觉掌握国家税法的相关规定，提高对国家税收重要性的认识，自觉形成纳税意识，帮助、指导、监督单位及地区作好税收工作。使学生具备报税、税收筹划的基本能力，以符合现代财会要求的应用型人才的培养目标。同时，与《财务会计》、《财务管理》等专业必修课结合，给学生建立完整的会计电算化知识体系。
课程内容：主要讲述增值税、消费税、营业税、所得税、财产税、行为税等税种的计算和基本的税收筹划方法。
4、课程名称《成本会计》
本课程是高职会计电算化专业的一门主干专业课程，也是会计电算化专业的核心专业课程。培养学生从事成本会计核算和成本分析的职业能力。通过本课程的学习使学生了解成本会计的基本概念，掌握成本费用的归集与分配、成本计算的基本方法、成本分析的方法和成本报表的编制。
课程内容：本课程集中介绍企业成本会计的基本理论和具体操作方法。产品成本计算的基本方法和辅助方法，生产费用的归集和分配。
5、课程名称《会计电算化》
本课程主要学习用友软件U-850的实际使用，使学生掌握电算化条件下的会计业务处理方法与工作流程，包括U-850的系统管理、总帐系统初始设置、日常业务处理与期末业务处理、UFO报表管理、薪资管理、固定资产管理、应收应付管理、采购销售管理等,为今后在企事业单位从事会计工作打下基础。
6、课程名称《财务管理》
课程简介：财务管理是会计学专业的一门专业课程，它将现代财务管理的基本理论和方法应用于企业财务管理的实践中。本课程在专科财务管理基础上注重适用性、可操作性和具体化，主要讲授财务管理的导论、财务估价、长期投资、长期筹资、营运资本管理、以及财务预算、财务成本控制、财务分析等内容。
7、课程名称：《审计学》
课程简介：本课程主要讲授注册会计师审计的基本理论与实务，包括鉴证业务、注册会计师执业准则、职业道德与法律责任、审计目标、审计证据、审计抽样、现代风险导向审计模式下的审计流程（计划审计工作、风险评估与应对、完成审计工作）、审计报告、各类交易与账户余额审计以及审计模拟实训。
8、课程名称：《税收实务》
课程简介：本课程是会计学专业的一门学科基础必修课程，主要讲授税法的基本理论和各税种的计算方法及其征收管理规定，重点讲解目前新颁布的有关税法的基本内容和计税依据、计税方法等，主要包括增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税等。
9、课程名称：《经济法 》
课程简介：本课程是会计学专业的一门学科基础必修课程，主要讲授经济法的基本理论和基础知识，与会计活动有关的市场法律制度及市场交易行为法律制度，主要包括公司法、合同法、个人独资企业法、合伙企业法、仲裁和诉讼等。
十一、课程考核方式—高职阶段
本专业课程考核过程中注重实践技能考核（实际操作）与理论知识考核（笔试）的有机结合，根据课程性质不同，调整分值比例。总成绩中实践技能考核成绩占40%以上，实践教学考核以实际操作、实习实训报告、实习评语为形式，从职业技能、职业道德、协调能力等多方位考查学生的学习情况。
十二、教学进程与学时分配（高职阶段）
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