《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲

发布时间：2017-07-01 12:27:55 作者：本站编辑 来源：本站原创 浏览次数：

一、课程基本情况

     1.课程名称：思想道德修养与法律基础（the Cultivation of the Thought and the Moral and Fundamentals of Laws）

     2.学时：46课时（理论课时：30课时/实践课时：16课时）

     3.适用专业：各专业

     4.开课部门：政治教研部

     5.使用教材：思想道德修养与法律基础(2013年修订版).高等教育出版社

二、课程性质、任务和基本要求

（一）课程的性质

《思想道德修养与法律基础》课程是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）的精神而设置的高职思想政治理论课程中的两门核心课程之一。是我院各专业公共基础课，其基本内容和课程教学的主要目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，牢固树立社会主义荣辱观，引导学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质。

（二）任务和基本要求

思想道德修养和法律基础课的任务从总体来说是综合运用马克思主义基本理论和多学科知识，解决学生在社会主义国家怎样做人、做什么样的人的问题。围绕高职特定的人才培养目标，其具体任务应包括：

     1.按照高职学生思想道德形成和身心发展的客观规律，向学生系统讲授思想道德修养的意义、内容、方法和基本理论。

     2.从当代高职学生的实际思想道德状况出发，回答高职学生在人生、事业、理想、爱情等方面普遍关心和迫切  要求解决的有关德行修养问题。

     3.对青年学生进行社会主义法制观念教育，以提高学生对法的信仰、人格平等、自治自律精神的培养和法治社会公民的基本素。

     4.帮助学生树立起正确道德评价标准，自觉实践社会主义道德，加强自身修养，强化职业认同 ，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，最终成为德、智、体、美全面发展的高层次的实践型、技能型、应用型人才。

三、课程目标设计
（一）理论教学内容（30学时）

根据教育部《思想道德修养与法律基础》课程新方案的实施要求，结合新方案的实施情况，以提高教学质量为宗旨，以师资队伍建设为根本，以教研科研为龙头，以教学内容、方法、手段的改革为突破口，以课程管理创新为保障，我们把“思想道德修养与法律基础”课程的内容分为五个知识模块：

第一个知识模块（适应篇）是：衔接从高中到大学的思想道德教育的过渡

性的内容。这个模块包括一个专题：珍惜大学生活开拓新的境界。这一专题主要完成三个方面的任务：第一方面的任务是：全面介绍高职阶段的学习生活与中学相比发生的主要变化，帮助学生认识新的学习环境，增加适应能力。第二方面的任务是：帮助大学生认清当代大学生的历史使命，明确成才目标，立志为中国特色社会主义而奋斗；第三个方面的任务是：提高思想道德素质和法律素质；帮助大学生认识社会主义核心价值体系的重要意义和科学内涵，努力践行社会主义核心价值体系。这个模块安排学时：3学时。

第二个知识模块（理想信念篇）是：中国特色社会主义和共产主义的理想

信念和爱国主义精神的内容。这个模块包括三个专题：第一个专题是追求远大理想坚定崇高信方向和政治动力的内容。关于社会主义、共产主义的理想信念，重点使学生进一步从历史唯物主义和科学社会主义的高度理解理想对于人生的重要作用，树立科学的理想信念。第二个专题是爱国主义精神是民族精神的核心，是引导通向共产主义世界观的桥梁。第三个专题是领悟人生真谛、创造人生价值，重点解决人生价值观的评价标准，针对抽象的人性论和抽象的人道主义，确立马克思主义关于人的本质的基本观点，树立为人民服务的人生观，坚持以劳动和奉献为人生价值的评价标准。这个模块安排学时：10学时。

第三个知识模块（道德篇）是：大学生道德修养的内容。这个模块包括四个

专题：第一个专题是了解道德及其历史发展。第二个专题是继承和弘扬中华民族优良道德传统。第三个专题是践行和弘扬社会主义道德。第四个专题是恪守公民基本道德规范，树立和践行社会主义荣辱观。这四个专题围绕大学生道德修养的主要方面，指导大学生的健康成长。这个模块安排学时：4学时。

第四个知识模块(法律篇)是：大学生法律基础的内容，主要包括两个专题：第一个专题是领会法律精神，理解法律体系。第二个专题是树立法治理念，维护法律权威。这两个专题指导大学生学习和掌握法律知识，增强法律意识，提高运用法律的能力，自觉遵守国家法律。这个模块安排学时：8学时。

第五个知识模块（行为规范篇）是大学生应对和解决走向社会、立业成家等人生重大课题的基础。主要包括两个专题：第一个专题是遵守行为规范，锤炼高尚品格。第二个专题是立志做社会主义“四有”新人。这两个专题指导大学生学习和掌握公共生活、职业生活与婚姻生活中的道德与法律。这个模块安排学时：5学时。

绪论    珍惜大学生活 开拓新的境界

教学目的：

1.通过本节学习,明确大学生活的特点和成才目标；使大学生提高对社会主

义核心价值体系的认识，澄清是非、善恶、美丑的界限并自觉践行；

2.通过帮助学生分析,让他们充分认识到大学对人发展的重要性，全面认识

自我，协调人际关系，尽快适应新环境；明确大学生学习这门课程的重要意义，掌握修养的方法；

3.让学生了解高等院校人才培养目标，帮助学生尽快实现角色转换并有一

个较为清晰的目标，树立新的学习理念，珍惜大学美好时光。做到“知”、“行”统一，提高自我修养和法律意识。

教学重点、难点：

     1.引导新生尽快适应大学生活，全面认识自我，协调人际关系，依据时

代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标。正确认识学习知识与学会做人的辩证关系。

     2.把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快进

入创造性学习阶段。如何做到知行统一，德才兼备。

     3.学习和践行社会主义核心价值体系。

教学时数:3学时

基本内容：

第一节  适应人生新阶段

     一、认识大学生活特点，提高独立生活能力

     二、树立新的学习理念，培养优良学风

     三、确立成才目标，塑造崭新形象

第二节  提高思想道德素质和法律素质

     一、思想道德与法律

     二、思想道德素质与法律素质

     三、培育和践行社会主义核心价值观

第三节  学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法

     一、认识学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义

     二、掌握学习“思想道德修养与法律基础”课的基本方法

第一章   追求远大理想  坚定崇高信念

教学目的：

     1.通过本节的学习，使学生了解理想、信念、信仰的基本特征及相互关系;帮助学生树立马克思主义的人生信念。

     2.通过教学,促进学生理想信念信仰的形成；在思想认识的基础上，自觉

地投身于实践，将理想的实现落实为自我完善的具体过程，并能正确地对待理想实现过程中的困境与挫折。

     3.通过教学,使学生懂得人生理想信念对大学生成长成才的重要意义; 坚

定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。

教学重点、难点：

     1.理想信念对当代大学生成长成才的重要意义

     2.理想、信念、信仰的基本特征及相互关系

教学时数：3学时

教学内容：

第一节  理想信念与大学生成才

     一、理想信念的含义与特征  

     二、理想信念对大学生成长成才的重要意义

第二节  树立科学的理想信念

     一、认识大学生的历史使命

     二、确立马克思主义的科学信仰

     三、树立中国特色社会主义的共同理想  

第三节  架起通往理想彼岸的桥梁  

     一、坚持个人理想与社会理想的统一

     二、立志高远与始于足下  

     三、认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性

     四、在实践中化理想为现实  

第二章   继承爱国传统  弘扬中国精神

教学目的：

     1.通过本次课的学习，使学生正确理解爱国主义内涵；

     2.继承和发扬中华民族爱国主义的优良传统；

     3.爱国主义的时代价值。

教学重点、难点：

     1.爱国主义的内涵；爱国主义的优良传统；爱国主义与爱社会主义和拥

护祖国的统一

     2.当代中国爱国主义与社会主义是统一的；经济全球化条件下爱国主义

精神的发扬。

教学时数：3学时

教学内容：

第一节  中华民族的爱国主义传统

                      一、爱国主义的科学内涵

                      二、爱国主义的优良传统

                      三、爱国主义的时代价值  

第二节  新时期的爱国主义

                      一、爱国主义与经济全球化

                      二、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一

三、爱国主义与弘扬民族精神

四、爱国主义与弘扬时代精神  

第三节  做忠诚的爱国者

一、自觉维护国家利益

二、促进民族团结

三、维护祖国统一

四、增强国防观念

五、增加国家安全意识  

第三章  领悟人生真谛  创造人生价值

教学目的：

     1.理解世界观和人生观的含义以及它们之间的关系等基本知识，充分认识人生态度在人生中的重要意义。

     2.正确认识与自觉抵制各种错误人生观的影响，树立科学、高尚的为人民服务的人生观。

教学重点与难点：人生目的及作用，人生态度，树立科学、高尚的为人民服务的人生观。世界观及其与人生观的关系，树立为人民服务的人生观与坚决抵制各种错误人生观。

教学时数：4学时

教学内容：

第一节  树立正确的人生观

一、人生观的科学内涵

二、追求高尚的人生目的   

三、确立积极进取的人生态度

四、正确认识人生价值

五、用科学高尚的人生观指引人生  

第二节  创造有价值的人生

一、人生价值的标准与评价

二、人生价值实现的条件

三、在实践中创造有价值的人生   

第三节  科学对待人生环境

一、促进自我身心和谐

二、促进个人与他人的和谐

三、促进个人与社会的和谐

四、促进人与自然的和谐                            

第四章  学习道德理论  注重道德实践

教学目的：

     1.了解道德的起源与道德的历史发展。

     2.了解并掌握伦理道德方面的基本知识，引导学生对中华民族的道德传

统形成正确的认识，提高其继承和弘扬优良道德传统的责任感和自觉性。

教学重点与难点：

     如何进行道德评价；怎样继承和弘扬中华民族优良道德传统。

教学时数：4学时

教学内容：

第一节 道德及其历史发展

一、道德的起源与本质

二、道德的功能与作用

三、道德的历史发展  

第二节  继承和弘扬中华民族优良道德传统

一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义

二、中华民族优良道德传统的主要内容

三、正确对待中华民族道德传统

第三节  践行和弘扬社会主义道德

一、社会主义道德建设与社会主义市场经济

二、为人民服务是社会主义道德建设的核心

三、集体主义是社会主义道德建设的原则  

第四节  恪守公民基本道德规范

一、我国公民道德基本规范

二、树立和践行社会主义荣辱观

第五章  领会法律精神  理解法律体质

教学目的：

     1.通过教学，使学生了解法律的词源概念及其历史发展，掌握中国特色社会主义法律体系的精神、理解我国社会主义法律的本质、作用和运行，不断增强维护法律尊严的自觉性和责任感。

     2.了解我国宪法的基本特征和基本原则，掌握我国国家制度、公民的基本权利和基本义务，明确公民在相关法律关系中的权利和义务，树立正确的权利义务观念，了解我国特色社会法律体系的形成、特征和构成。

教学重点与难点：

     1．法律的含义、特征和本质；

     2．社会主义法律的本质、作用；

     3．社会主义法律的运行；

     4．我国宪法确立的基本原则和制度

     5.中国特色社会主义法律的特征

教学时数：4学时

教学内容：

第一节  法律的概念及其历史发展

一、法律的词源

二、法律的一般含义

三、法律的历史发展

第二节  社会主义法律精神

一、社会主义法律的本质

二、社会主义法律的作用

三、社会主义法律的运行  

第三节  我国宪法确立的基本原则的制度

一、我国宪法的特征和基本原则

二、我国的国家制度

三、我国公民的基本权利和义务

第四节  中国特色社会主义法律体系

                      一、中国特色社会主义法律体系的形成

                      二、中国特色社会主义法律体系的特征

                      三、中国特色社会主义法律体系的构成

第六章  树立法治理念  维护法律权威

教学目的：

1.帮助大学生从整体上了解我国社会主义法律体系的基本框架，自觉树立社会主义法治理念。

       2.培养社会主义法治思维方式，了解社会主义法治思维方式的基本含义和特征；维护社会主义法律权威。

       3.正确理解主要部门法的基本原则和立法精神，增强对社会主义法律制度的认同感和维护法律尊严的责任感。

       4.依法律已，依法维护国家利益和自身的合法权益，自觉地同违法犯罪行为作斗争，努力成为法律权威的坚定维护者。

教学重点、难点：

      1．社会主义法治理念的基本内容。

      2．正确理解法治思维方式。

      3．保障法律的至上地位。  

      4.努力成为法律权威的坚定维护者。

教学时数：4课时

教学内容：

第一节  树立社会主义法治理念

一、树立社会主义法治理念的重要意义

二、树立社会主义法治理念的基本内容

三、自觉树立  树立社会主义法治理念  

第二节  培养社会主义法治思维方式

一、法治思维方式的基本含义和特征

二、正确理解法治思维方式

三、培养法治思维方式的途径

第三节  维护社会主义法律权威

一、维护法律权威的意义

二、保障法律的至上地位

三、努力成为法律权威的坚定维护者

第七章  遵守行为规范  锤炼高尚品格

教学目的:

1.使学生充分认识公共生活和公共秩序的基本特点，明确维护公共生活和公共秩序的基本手段，即道德和法律；

2.自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共秩序的模范。

3.教育学生认真学习社会公德的内容，在实践中践行社会公德规范，促进和谐社会的构建。

4.使大学生掌握职业道德和职业中的法律知识，让学生掌握职业道德的基本规范，了解职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；树立正确的择业观和创业观，在艰苦中创业，在实践中成才。

5.掌握婚姻家庭的道德和法律要求，能够正确处理同异性交往中产生的情感问题，培养正确的恋爱婚姻观。

6.了解个人品德的特点与作用，通过对道德修养和法律修养的提高，在社会实践中全面提高个人的品德修养。

教学重点、难点:

1.公共生活及其特点

2.维护公共秩序的意义

3.职业生活中的道德规范

4.大学生社会公德的实践与养成

5.恋爱、婚姻家庭中的道德规范与有关法律

6.个人品德与道德修养和法律修养

 

教学时数：4课时

教学内容：

第一节  公共生活中的道德与法律

一、公共生活与公共秩序

二、公共生活中的道德规范

三、公共生活中的有关法律

第二节  职业生活中的道德与法律

一、职业生活中的道德规范

二、职业生活中的有关法律

三、大学生的择业与创业

第三节  婚姻家庭生活中的道德与法律

一、恋爱、婚姻家庭中的道德规范

二、婚姻家庭生活中的有关法律

第四节  个人品德养成中的道德与法律

一、个人品德及其作用

二、个人品德与道德修养

三、个人品德与法律修养  

结束语   立志做社会主义“四有”新人      1课时

 

（二）实践教学内容：16学时（课内6学时，课外10学时）

实践教学项目一：大学生活规划（科学规划，实现角色转变）

【目的要求】在教师的指导下，学生自己动手制定一份大学生活规划，

以尽快适应大学生活，实现角色转变，指导自己在未来三年大学生活中更好地学习和发展，为专升本或就业做好准备。

【活动方案】

1.活动时间：2学时(课内进行)

2.活动地点：教室

3.活动方式：制定大学生活规划

4.活动流程：

  （1）教师说明制定大学生活规划的意义，介绍大学生活规划的内容，让学生学会科学、有效地规划自己的大学生活。

（2）教师就学生提出的问题答疑解惑，针对不同学生的个体特点进行指导。

（3）学生结合自己的实际情况，制定未来3年大学生活的努力目标和行动计划。

（4）教师组织学生就自己的大学生活规划进行交流讨论，找出自己规划的优缺点，完善自己的规划，增强其可行性，从而更好地指导学生的发展。

【活动评价】任课教师检查学生制定的大学生活规划书，根据制定的情况给出实践教学环节成绩：优秀、良好、及格、不及格。

实践教学项目二：问卷调查（大学生人生观、价值观）

【目的要求】为了更好地了解当代大学生的人生观、价值观现状，探究影响大学生人生观、价值观形成的客观因素，特组织开展这项调查。帮助大学生树立正确的人生观、价值观，对于当代大学生来说具有非常重要的意义。

【活动方案】

1.活动时间：2学时（第二课堂进行）

2.活动地点：教室

3.活动方式：实地调查并提交调查报告

4.活动流程：

     （1）拟定调查问卷，在班级内分发调查问卷，进行调查；注意有效问卷的回收量；本调查采用不记名形式，我们会对资料进行保密，答案无对错之分。

     （2）调查结束后，进行资料的整理和分析，对各种资料所反映出的“本质”与“现象”之间的内在联系，作出分析和说明，最后形成自己的结论或观点。

     （3）撰写调查报告并上交。

【活动评价】任课教师根据学生撰写调查报告情况，给出实践教学环节成绩：优秀、良好、及格、不及格。

实践教学项目三：主题演讲（五星红旗，我为你自豪）

【目的要求】通过演讲，学生能够更深刻地理解中国共产党领导各族人民，

为了国家的独立、民族的强盛艰苦奋斗。在社会主义革命和建设中取得了一个又一个的胜利，使贫穷落后的旧中国走上社会主义的康庄大道，跻身于世界强国之列，增强民族自豪感，增强爱国主义情感。

【活动方案】

1.活动时间：2学时(课内进行)

2.活动地点：教室

3.活动方式：演讲与写作

4.活动流程：

（1） 本次实践课开始前，教师在班级内以自愿报名的形式统计参加演讲的

人数，并提出对演讲内容、演讲时间等的具体要求。

                  (  2）教师组织建立演讲评委会，由学生推选出4名评委（报名参加演讲的学除外）。

                 （3）教师可作为主持人主持演讲比赛。每位参赛选手的演讲时间控制在10分钟之内；每一轮演讲结束后，评委可作出现场点评；该轮演讲分数在下一轮演讲同学演讲结束后公布。

                 （4）在演讲结束后，由教师公布比赛成绩。设一、二、三等奖。每个奖项分别设置1、2、3个获奖人数

                 （5）主持人宣布比赛结束，嘉宾、评委、选手留念。

                 （6）未参加演讲比赛的同学，课后需要提交“五星红旗，我为你自豪”的作文，字数在800-1200字。

     【活动评价】教师根据参加与演讲的学生的演讲内容、演讲表现等给出演讲学生的实践分数；对于未参加演讲比赛的学生，教师根据其写作情况给出实践分数。

 

实践教学项目四：拓展训练（感悟竞争与合作）

  【目的要求】一个班分成七个工作组，模拟企业中不同部门或者各个分支机

构，通过完成一系列复杂的任务，体验沟通，团队合作，信息共享，资源配置，创新观念，高效思维，领导风格，科学决策等管理主题，培养学生主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法；强调学生的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值；体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环；体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环；培养学生科学系统的思维方式，增强全局观念；体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用；从而系统整合团队。

【活动方案】

     1.活动时间：2学时(课内进行)

     2.活动地点：教室

     3.活动方式：拓展训练

     4.活动流程:

     五种颜色的七巧板，共7*5=35块。材料可以选择硬纸板、塑料板或者有机玻璃板。制作方法：先选择五种颜色同种材料的正方形，边长可以为20cm。然后按照下图将正方形分成七块。这样五种不同颜色的正方形被分成35块七巧板。

    【活动评价】任课教师根据学生在活动中的表现，给出实践教学环节成绩：优秀、良好、及格。

实践教学项目五：观看视频（感悟崇高，完善自我）

【目的要求】通过观看“全国道德模范颁奖典礼”“感动中国2012年度

人物颁奖典礼”“寻找最美乡村教师颁奖典礼”等视频资料，使学生心灵上有触动、思想上有提高，自觉将道德模范人物作为自己心中的偶像、成长道路上的良师、追求全面发展的榜样，加强道德修养，不断完善自我。

    【活动方案】

     1.活动时间：2学时（第二课堂）

     2.活动地点：多媒体教室

     3.活动形式：观看视频资料

     4.活动流程：

     （1）观看“全国道德模范颁奖典礼” 或“感动中国2012年度人物颁奖典礼” 、“寻找最美乡村教师颁奖典礼”等视频资料（可根据专业做相应的选择）。

     （2）观看结束后，教师组织形式交流讨论。

     （3）讨论结束后，要求学生根据自己的感悟写出观后感并上交。

【活动评价】任课教师检查学生提交的观后感，根据学生提交的观后感给出其实践教学环节成绩：优秀、良好、及格、不及格。

实践教学项目六:问卷调查（大学生网络公德调查）

【调查目的】

     1.了解大学生网络公德状况

     2.提高在校大学生增强网络公德意识

     3.营造一个健康和谐的学习氛围

【调查原因】

        互联网在当前社会生活中越来越重要的角色，在各个领域越来越起着举足轻重的的作用。尤其在当前大学校园中，不难发现大学生开始在网络层面上蔓延聚集。众所周知，利用网络我们可以操作很多，包括学习 生活 娱乐和工作。今天网络已成为大学生生活的重要组成部分。事实证明，大学生的生活已经从现实蔓延到网络领域。网络领域这个虚拟的世界对大学生的生活 学习甚至感情都产生极大的影响。

【调查背景】

        随着信息技术的发展和完善，网络时代已经到来，“网络文化”已经成为大学校园中的一种新的文化现象。一些专家学着无不夸张的说:“网络文化”是继语言 文字的产生和形成，以及活字子印刷术发明以后，人类文化发展的第四个里程碑。目前，这一新兴文化正以前所未有的速度在我国普及。 “网络文化” 无论就其内容或形式而言，都迥于以往所有的文化，并对大学生产生很大的冲击，气来势如黄河之水滔滔不绝，不能不引起我们的重视。

【活动方案】

1.活动时间：2学时（第二课堂）

2.活动地点：教室

3.活动方式：问卷调查

4.活动流程:

  （1）以班级为单位，根据人数分成若干小组，利用业余时间发放调查问卷。

       （2）对回收的有效问卷进行汇总、归纳、总结。

（3）以小组推荐发言人，对调查问卷进行评价，其他同学积极参与讨论。

       （4）交调查问卷当场发卷填写，当场收回。本次问卷共发放42份 ，收回率100%.

【活动评价】教师依据是各小组的讨论和回收的问卷 进行实践环节的考评，并给出实践成绩。实践成绩分四个等级，分别是 优秀、 良好、 及格 、 不及格 四个成绩。

实践教学项目七: 公益活动（增强公德意识，注重道德内化）

【目的要求】通过深入社区为居民服务，培养学生公德服务的理念。

【活动方案】

1.活动时间：2学时（校外）

      2.活动地点：距离所在学校较近的居民社区

      3.活动方式：公益性质活动

      4.活动流程：

     （1）以班级为单位，结合学生所学的专业特长，深入社区，无偿为居民提供特定服务。例如：艺术教育的学生到社区里的幼儿园做助教，师范系的学生到社区的老人院做义工，建筑系的学生到社区的家属区清扫垃圾，计算机系的学生为社区居民的电脑进行软件维护与维修；等等。

     （2）教师在组织学生参加与社区活动前，要对活动路线、活动区域、安全问题等做好系统安排。

     （3）学生可以携带数码工具，精活动过程进行拍摄。

     （4）活动后，每人交一份心得体会（题目自拟）

       【活动评价】教师根据学生上交的材料，考核学生参加公益服务的情况，并根据学生的参与情况给出学生的实践考核成绩。

实践教学项目八、旁听法院庭审（了解司法实践，感受法律权威）

【目的要求】通过旁听法院庭审，使学生接受法制教育，达到“审理一个案

件，宣传一部法律，教育一片公民”的目的，在扩大普法效果的同时，以实际案例来教育广大学生学法守法。

       【活动方案】

     1. 活动时间：2学时（校外）

     2. 活动地点：白城中级人民法院

     3. 活动方式：旁听与讨论

     4. 活动流程：（1）教师与所在地的某一级法院取得联系，就旁听事宜做好前期的安排工作。（2）在带领学生旁听之前交代法庭审理的案件及所属法律。学生自行做好预习，包括相关的法律条文以及案例，在理论上做好准备。（3）教师要向学生讲明庭审现场的纪律，包括不得大声喧哗,拍照。（4） 旁听结束后，要求学生认真填写《旁听庭审意见反馈表》，提出自己对这场庭审的看法和意见。

（5）教师利用课余时间，安排学生进行讨论。以案说案，谈谈自己对庭审案件的看法。

     【评价方式】教师根据学生的旁听情况，《旁听庭审意见反馈表》的填写情况以及课堂讨论情况，给出该项目实践环节的实践分数。

四、《思想道德修养与法律基础》教学计划

教学模块	教学内容与课时分配
	理论教学内容与课时分配		实践教学设计与课时分配
适应篇	珍惜大学生活 开拓新的境界	3	实践教学项目一： “科学规划 谋求发展” 大学生活规划	2
理想信念篇	第一章 追求远大理想         坚定崇高信念	3
	第二章 继承爱国传统         弘扬中国精神	3	实践教学项目二： “爱国”主题演讲	2
	第三章 领悟人生真谛         创造人生价值	4	实践教学项目三： “大学生人生观、价值观”问卷调查 实践教学项目四： “感悟竞争与合作”拓展训练	4
道德篇	第四章 学习道德理论         注重道德实践	4	实践教学项目五： “大学生网络公德”问卷调查	2
法制篇	第五章 领会法律精神         理解法治体系	4	实践教学项目六： “了解司法实践，维护 法律权威”法庭听审	2
	第六章 树立法律理念        维护法律权威	4
行为习惯篇	第七章 遵守行为规范         锤炼高尚品德	4	实践教学项目七： “感悟崇高，完善自我” 学习先进模范事迹 实践教学项目八： “我参与，我奉献”公益活动	4
	立志做社会主义“四有”新人	1
课时总计：46课时（理论课时：30课时/实践课时：16课时）

五、推荐教材和教学参考书 

     教材：《思想道德修养与法律基础》，本书编写组编著，高等教育出版社出版社，2013修订版。

参考书：

     1.《新时期高校思想政治工作理论与实践》，靳诺、郑永廷等著，高等教育出版社2003年版。

     2.《人的存在与教育》，舒志定，学林出版社2004年版。

     3.《我是谁》，教育部高等教育司组编，高等教育出版社2005年版

     4．《大学生问题》，马长英，中国青年出版社2001年版。

5.《高校政治理论课参考文献》，周全华主编，中山大学出版社2002年版。   

6.《现代思想道德教育与方法》，郑永廷，广东高等教育出版社2000年版。   

     7．《当今世界教育思潮》，毕淑芝、王义高主编，人民教育出版社2003年版。

     8．《德育创新论》，吴亚林，东方出版社2001年版。

     9．《现代德育人本论》，杨超，广东人民出版社2005年版。

     10．《美德的起源—人类本能与协作的进化》，[美]麦特·里德雷，刘珩译，中央 编译出版社2004版。

     11.《道德建设的文化机制研究》，魏则胜，广东人民出版社2005年版。

     12.《伦理学》，罗国杰，人民出版社1989年版。

     13.《现代道德教育论》，李萍，广东人民出版社1999年版。

     14，《面对道德----关于素质教育的思考》，陈晓平，中央编译出版社2002年版。

     15.《社交礼仪教程》，金正昆，中国人民大学出版社2002年版。

     16．《个人交往主体性研究》，龙柏林，广东人民出版社2005年版。  

     17.《冲突与整合》，侯惠勤、姜迎春、黄明理，中国人民大学出版社2004年版。

     18．《主体性道德人格教育》，肖川，北京师范大学2002年版。

     19．《善的求索——道德哲学导论》，[美] 威廉·弗兰克纳，黄合伟等译，辽宁教育出版社1987年版。

     20．《诚信 善待 宽容》，[美]阿尔伯特·哈伯德，李家驹译，陕西师范大学出版社2003年版。

     21．《马克思恩格斯列宁毛泽东邓小平江泽民论民主》，中国社会科学出版社2002年。

     22．《西窗法雨》，刘星，法律出版社，2003年版。  

 

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