2022年《音乐教育》专业人才培养方案

发布时间：2022-06-30 19:11:15 作者：本站编辑来源：本站原创浏览次数：

《音乐教育》专业人才培养方案

（适用年级：2022及以后年级修订时间：2022年5月）

一、专业名称与代码

（一）专业名称：音乐教育

（二）专业代码：570108K

二、入学要求

应届高中毕业

三、修业年限

三年

四、职业面向

小学音乐教师以及各级各类音乐教育机构培训工作。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美全面发展、适应音乐教育改革和发展需要，具有扎实的音乐教育理论基础和专业技能，能在小学从事教学、科研和管理工作的应用型音乐教育专业人才。（二）培养规格

1、综合素质

(1)思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

(2)职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事职业活动所必需的基本能力以及管理和创新素质。

(3)人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所长。

(4)身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

2、职业能力

（1）具有较扎实的专业基础理论知识和艺术素养；

（2）具有良好的普通话口语表达能力；

（3）具有良好的音乐舞蹈教学能力；

（4）具有较强的音乐听辨能力和视唱能力；

（5）具有较强艺术作品分析理解能力和艺术欣赏能力；

（6）具有利用现代化教育手段制作教学课件，使用多媒体设备组织教学的基本能力；

（7）具有学科课外活动组织，辅导能力和担任班主任工作能力。

3、职业拓展能力

(1)具有从事学校文艺活动组织与策划能力。

(2)具有“一专多能”的表演能力。

(3)具有音乐舞蹈节目编创能力。

4、职业证书

学生在毕业前可以通过考试取得小学音乐教师资格证、普通话等级证等证书。

六、课程设置及要求

按照教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》要求，音乐教育专业课程参照《教师教育课程标准(试行)》、《师范类专业认证标准（试行）》以及2019教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见等文件精神，既让学生掌握学前教育的基本理论、基础知识、专业技能和实践操作能力，又强调师德和特色的培养。在课程设置上分公共基础课程、专业（技能）课程两个版块。

（一）公共基础课程

即通识课程，包括思想道德课程、人文社会课程、科学素养课程等方面内容。

（二）专业（技能）课程

包括专业课程、实践课程等方面内容。其中专业核心课程为钢琴、声乐、视唱练耳、音乐课程教学论、教育学基础、心理学基础。

课程类别	课程性质	学时数	课时比例（%）	学分数	学分比例、（%）
公共基础课	必修	1068	28%	54	27.6%
公共基础课	选修	54	1.4%	3	1.5%
专业（技能）课程	必修	2476	64.6%	126	64.6%
专业（技能）课程	选修	232	6%	12	6.3%
合计		3830	100%	195	100%

七、教学进程总体安排

课程模块	课程类别	序号	课程代码	课程名称				总课时	学时分配						开设学期
									课内			课外
									理论	理实	实践	理论	理实	实践
		1	21110104	入学教育				4				4			1
		2	22110101	大学生安全教育				8				8			1
		3	21110303	军事技能				112						112	1
公共基础课程	必修	4	21110102	军训理论				36				36			1
		5		芝动教育				16				16			1
		6	11110101	思想道德修养与法律基础				76	76						2
		7	11110102	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论				72	54		18				34
		8	11110103	形势政策				18	18						2
		9		中国共产党简史				38	38						2
		10	10110201	体育				144		144					1234
		11	1010111	英语				212	212						123
		12	12110201	计算机应用基础				78		78					23
		13	21110105	大学生健康教育				16	16						1
		14	21110105	心理健康				28	28						1
		15	14110201	阅读与写作				28		28					1
		16	14110101	自然科学				40	40						3
		17	14110102	社会科学				38	38						4
		18	14110202	艺术鉴赏				38		38					4
			24110101	职业生涯规划				20	20						1
			25110101	创新创业教育				20	20						3
			24110102	就业指导				20	20						4
	选修	19	14100101	旅游与环保				54	54						1
		20	14100102	生命与安全教育
		21	11100104	学习筑梦
专业（技能）课程	专业核心课程	24	14211209	钢琴				144		20	124				1234
		25	14211210	声乐				144		20	124				1234
		26	14210214	视唱练耳				66		66					12
		27	14211104	教育学基础				78	78						34
		28	14211105	心理学基础				66	66						12
		29	14211106	音乐课程教学论				38	38						4
	必修	30	14210216	和声				38		38					2
		31	14210217	曲式与作品分析				40		40					3
		32	14210218	作曲技术理论				38		38					4
		33	14210105	民族民间音乐				28	28						1
		35	14210219	即兴伴奏				40		40					3
		36	14211211	合唱指挥理论				38		38					4
		37	14210220	奥尔夫音乐教学法				38		38					4
		38	14210215	舞蹈				144		20	124				1234
		39	14210104	中外音乐史				28	28						1
		40	14210213	乐理				28	28						1
		43	14210107	教师职业道德与政策法规				38	38						2
		44	14210211	教师口语				38		38					4
		45	14210210	教师写字				38		38					4
		47	14211305	教育见习				60						60	24
		48	14211308	艺术实践				72			72				4
		49	14211306	教育实习				1200						1200	56
		50	14211307	毕业设计（论文）				60						60	6
	选修	51	14200211	管弦乐器				76		76					3
		52	14200212	民族乐器
		53	14200213	电子琴
		54	14200226	流行唱法
		55	14200223	打击乐器				80		80					4
		56	14200103	中外教育史
		57	14200208	教育统计与测量
		58	14200225	电脑音乐制作
		59	14210210	教师写字				76		76					5
		60	14200206	教师礼仪
		61	14200224	口琴
总学时比例					理论课学时占总学时比例	22%	理实课学时占总学时比例				28%	实践课学时占总学时比例				50%

八、实施保障

（一）师资队伍

现有音乐专业教师19名，其中副高级以上职称5人，讲师10人，助理讲师4人；本科学历13人，硕士研究生6人，“双师型”教师8人；外聘教授、客座教授5人。近年来，本专业教师在各类期刊发表论文45篇、各类获项8个，主持或参与课题研究6个；学生参与参与比赛或各类演出获奖27个。教师教学能力较强，教学效果显著。

（二）教学设施

目前，拥有专业化的教室百余间。其中，钢琴房80间，电子钢琴室1间，电子琴教室1间，大型舞蹈室4间，声乐教室3间，视唱教室3间，礼仪教室1间，综合舞台1个。专业教学器材中钢琴104台，电子钢琴40台，电子琴40台，管乐器40余件，打击乐器、奥尔夫音乐教具百余件，各种演出服装、军乐队服装百余套。现有的设施设备能够满足音乐教学需要。

（三）教学资源

现有教育类、音乐教育专业书籍、期刊等资料2.7万册，数字化教学资源包括教学光盘、课件、教学素材、案例实录、数字资料搜索等，同时与北大、清华数字资源实现共享，最大程度满足了教师及学生的专业化需求。

（四）教学方法

为了改革以教师和教材为中心的传统教学模式，努力实现两个重要转变：一是从“教”向“学”转变；二是从“知识传授”向“问题解决”转变，因此，在教学方法上实行“教学做一体化教学”模式改革。实践教学是音乐专业教育的重要组成部分。教学方案中应设计多种实践教学形式和丰富的实践教学内容。根据专业的一般规律设计稳定的实践项目。同时组织各项职业能力系列竞赛，调动学生的参与热情与积极性，以赛促学。

（五）学习评价

音乐教育专业是以培养音乐教育师资为目标的专业，具有较强的应用性。本专业许多课程具有基本理论知识与操作技能知识密切结合的特点，在教学过程中，不仅向学生教授专业理论知识，更重要的是培养学生的专业操作技能。因此，创新专业课程考核方式，每科专业技能课在考试过程中有三名老师作为评委，学生作为选手展示自己抽中的考题，分数当场公布。学生乐于也勇于表现自己，使学生在充分的展示自己的同时，收获了知识和技能。

（六）质量管理

利用顶岗实习系统软件，实时了解学生在实习岗位的情况；采取双导师制度，从学校和用人单位两方面掌握学生实习情况；我们还制定了毕业生跟踪制度，通过问卷调查，让用人单位对学生的道德修养、专业素养、文化底蕴和身心素质做出相应评价。

九、毕业要求

本专业学生在学期间必须修满音乐教育专业人才培养方案规定的174学分方准毕业。

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2022年《音乐教育》专业人才培养方案

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