发布时间：2014-12-10 16:08:11 作者：本站编辑 来源：本站原创 浏览次数：
根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（教师〔2014〕10号）（以下简称《意见》）、吉林省教育厅关于转发《意见》的通知（教师〔2014〕1号）精神，为深入贯彻习近平总书记9月9日在北京师范大学师生代表座谈会上的重要讲话精神，积极引导学院广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好教师，大力加强和改进师德建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，形成“教育、宣传、考核、监督、激励和惩处”相结合的师德建设长效机制。结合我院实际，特制定白城职业技术学院关于建立健全师德建设长效机制实施办法。
一、 指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，
以“热爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，强化师德建设，促进教学、管理全面发展。
二、 建立健全师德建设长效机制的原则和要求
建立健全师德建设长效机制的基本原则：坚持价值引领，以社会主义核心价值观为教师崇德修身的基本遵循，促进学院教师带头培育和践行社会主义核心价值观。坚持师德为上，以立德树人为出发点和立足点，增强师德建设的针对性和贴近性，培育教师的高尚道德情操。坚持以人为本，关注教师发展诉求和价值愿望，落实教师主体地位，激发教师的责任感和使命感。坚持改进创新，不断探索新时期师德建设的规律特点，善于运用恰当的方式方法，增强师德建设的实际效果。
建立健全师德建设长效机制的工作要求：充分尊重教师主体地位，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设工作机制，引导全院教师自尊自律自强，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。
三、 建立健全师德建设长效机制的组织机构
为了保障此项工作的顺利开展，学院成立师德建设委员会并
下设办公室。
委员会主任：牟敏华
副主任：刘岩民
成 员：刘桐强 李秀颀 曲文福 刘 清
师德建设委员会下设办公室负责日常工作的组织
办公室主任：刘岩民
副主任：王玉秋、
成 员：王艳红 任 丽 孙宏伟 赵桂杰 张忠辉 徐明凤 高凤阁 苏占刚 李禹廷 黎 峰 宋 影
李雨虹 于海波 李桂英 季永会 徐宝章 王清华
学术委员会成员
四、建立健全师德建设长效机制的目标任务
1、在提高教师的思想政治素质上求突破。引导广大教师认真学习习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上的重要讲话精神，深入学习和实践科学发展观，牢固树立正确的人生观、价值观、教育观和质量观，以优良的思想政治素质影响和引领学生，提高依法执教水平。
2、在提高教师的职业道德水平上求突破。大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、求真务实的精神，以培养优秀人才、传播先进文化为己任，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，引导广大教师志存高远、廉洁从教、依法执教。
3、在提高教育教学质量上求突破。引导广大教师全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立“以学生为本”的理念，遵循教育规律，把握学生的身心特点，严谨治学，促进学生全面发展。
4、在树立教师良好形象上求突破。依据学院实际情况进一步开展好多种教育宣传活动，不断提高广大教师的师德师风水平，强化师德监督，有效防止师德失范行为，促进学院稳步发展。
五、建立健全师德建设长效机制的主要举措
（一）在创新师德教育中构建师德建设教育机制
1、进一步完善学院师德建设实施方案及专业带头人、优秀中青年骨干教师的选拔实施方案。
2、将师德教育纳入到教师教育课程体系，新任教师岗前培训必须开设师德教育专题，在职教师培训也要把师德教育作为重要内容之一。
3、在全体教职工中开展学习活动，其中，教师岗位以教书育人、为人师表为重点；管理岗位以管理育人、服务育人为重点，分层次开展学习。通过学习，提高教职工加强自身思想道德建设的主动性和自学性。
4、坚持开展经常性的师德研讨和师德交流活动，通过专题研讨、实践反思、情景教学、经验交流、学习反思、师德典型案例评析等方式，督促广大教师联系日常工作实际，探讨师德建设的热难点问题，引导广大教师树立正确的人生观、价值观和职业道德观。
5、通过知识讲座、理论学习及竞赛活动，加强教师法制教育和心理健康教育。
（二）在榜样示范中构建师德建设宣传机制
1、加强师德建设，要弘扬主旋律，增强正能量，把宣传教育贯穿到学校各项常规工作中。及时总结教师在教书育人工作中的先进经验和先进典型，充分利用院报、校园网、广播、画廊等各种宣传阵地和手段进行宣传，以点带面，辐射带动,以榜样的力量来鼓舞人、教育人。营造积极向上、争先创优的良好氛围，使依法执教、优质施教、廉洁从教、文明执教、乐于从教成为广大教师教育教学行为的主旋律。
2、结合教育教学、社会实践活动开展师德宣传活动，要把教书育人楷模、师德标兵、一线优秀教师等先进典型人物请进校园、请进课堂，用他们的感人事迹、榜样示范作用诠释师德内涵，增强师德建设效果。
3、加强师德建设的理论研究，把师德建设与教科研、课程改革紧密结合，积极探索师德建设的创新问题。
（三）在不断完善中构建师德建设考核机制
1、促进教师自觉加强师德修养，将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置。学院应在广泛调研、倾听意见的基础上，制定出适合学院实际的师德量化指标评估工作机制，完善考核制度、制定考核方案、实施细则，使学院的师德建设走上经常化、制度化、规范化轨道。
2、把师德考核作为教师晋级、评优选先以及学校整体办学水平评价的重要依据，在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励以及学科带头人、骨干教师评选等工作中实行师德问题一票否决制。
（四）在制度、评价中构建师德建设监督机制
1、建立健全师德年度评议制度、师德问题报告制度、师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。
2、要建立行之有效、多种形式的师德投诉、举报平台，充分发挥学术委员会、纪检部门在学院建设和学术发展中的作用，充分发挥教职工代表大会、学院师德建设领导小组的监督作用，及时获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在萌芽状态。
（五）在人文关怀中构建师德建设激励机制
1、将师德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励范围。按照市教育局统一部署，每年评选表彰一次师德标兵及师德先进个人，把师德表现作为评选先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、等表彰奖励的必要条件；在同等条件下，师德表现突出的，优先参加学科带头人和骨干教师选拔。
2、营造一个良好的人文环境，帮助教师创造达到师德建设要求所必备的条件。首先，要建立健全以情动人的激励机制。坚持从教师工作和生活实际出发,关注教师的利益需求,把师德建设寓于多做实事、好事,为教师创造“多用武之地,少后顾之忧”的实际工作之中。其次，要建立健全事业留人的激励机制。高校青年教师是学校发展的未来和希望，随着职业教育的发展，青年教师在高职院校中所占比重逐渐上升，并成为教育教学的主力军。在评优选先、职称晋升及师德标兵等各种表彰奖励方面大力倾斜一线教师，特别是一线青年教师，把增强青年教师职业荣誉感、责任感、使命感作为师德建设的重中之重，促使青年教师一心一意教书育人，聚精会神钻研学术。
（六）在约束、管理中构建师德建设惩处机制
依据《教师法》、《高等学校教师职业道德规范》等法律法规以及教育部提出的对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”， 建立健全违反师德行为的惩处制度。针对明确禁止的师德行为，制定相应的惩处办法。要建立问责制度，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究学校主要负责人的责任。对有严重失德行为、危害严重、影响恶劣的教师，要撤销其教师资格并清除出教师队伍，对涉及违法犯罪的要及时移交司法部门。
2014年12月10日
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