院级精品课程

发布时间：2017-06-30 17:36:57 作者：本站编辑来源：本站原创浏览次数：

◆课程级别：院级精品

◇有效时限：2012.4.1-2015.4.1

◆课程名称：数控技术

◇课程负责人：王树元副教授

◆课程团队成员：陈晓敏王立涛张欣王晓旭

◇课改方案：

数控编程与操纵技能实训课程是数控技术、机电一体化技术等专业的一门非常重要的专业技术课程。为了更好地体现高职教育“以人为本、服务地方经济、促进行业发展”的教育理念，突出实践教学环节，经过几年教学经验的积累，制定数控编程与操纵技能实训课程教学改革方案如下：

一、课程目标

课改目标是：基于能力本位的教育观；基于行为导向的教学观；基于工作过程的课程观。

1．数控技术专业人才培养目标

根据数控行业职业岗位的需求，我们拟将数控专业学生的能力定为3个方向（数控机床操作员、数控机床程序/工艺员、数控机床调试/维护员）和9个岗位（数控车床操作员、数控铣床/加工中心操作员、电加工机床操作员、数控车床程序/工艺员、数控铣床/加工中心程序/工艺员、电加工机床程序/工艺员、数控车床调试/维护员、数控铣床/加工中心调试/维护员、电加工机床调试/维护员）。

因此，该专业学生能力培养的具体目标是：学生通过三年的学习，可以胜任其中1～3个岗位的工作要求，并且具有9个岗位的转岗和发展潜力。课程改革的重点是从数控车床操作、数控铣/加工中心机床操作等三个岗位技术人员的培养模式、教学方式、方法和手段。教学目标要求每名学生至少具备1～3种操作员的岗位能力，并为9个岗位打造宽厚的专业岗位技能基础，增强学生的适应性和应变能力。

2．本课程培养目标

根据上述本专业培养目标，结合目前职业教育的特点和机械制造及数控技术专业的发展方向，依据人才培养方案和我院实践教学的具体条件，我们拟将本课程内容分为4个模块。即：

（1）数控编程基础知识；

（2）数控编程训练；

（3）数控加工实训；

（4）岗位技能专项训练。

3．学生的能力定位
通过本课程的学习，学生应具备数控车床、数控铣床（数控加工中心）、电加工等方面的知识、技能。

（1）掌握数控编程的基础知识、具备数控加工的基本技能。

（2）具有一定的手工绘图、识图及计算机绘图能力，能用AutoCAD软件进行二维设计，具有应用CAD/CAM软件进行三维造型设计和使用CAXA软件进行数控加工的基本能力。

（3）了解数控加工设备工作原理，熟悉基本结构，具有数控加工技术的基本知识，能熟练进行数控机床操作及手工编程，具有排除数控设备一些简单故障的能力。

（4）具有数控加工工艺实施、数控设备管理、质量检测的能力，具有班组管理能力。

（5）具有创新精神，具备适应职业变化的能力。

（6）具有良好的敬业、爱岗精神和良好的职业道德。

（7）获得该工种中级职业资格证书。

二、课程计划、内容

将《数控编程与操纵技能实训》课程分为两个专项训练项目：数控车床操作训练、数控铣床（数控加工中心）操作专项训练。课程改革就是要改革以上两个专项训练过程中“教学计划、教学内容、教学方法、评定方法”。以上述四个模块为基准、以项目教学为内容，分别制定六个教学项目实施教学，目的就是解决学生如何学、学什么的问题。

针对上述课程目标和内容，在具体执行时以：“知识体系循序渐进，课程体系循环推进，学生技能水平逐步提高”为原则，随时掌握学生学习动态，准确了解学生操作技能水平，跟踪企业的需求，合理安排教学项目，制定系统、完善的教学计划，真正实现课程教学的目标。

根据本专业的人才培养方案，本课程：总计80学时，每班平均分成6组。

教学内容主要针对学院现有的数控设备FANUC系统、HNC系统数控机床为主制定。

三、成绩考核

在每一个教学项目完成后，根据项目内容每个小组分别完成大纲所要求的学习报告，并以此作为成绩评定的主要依据（先由小组间相互评定，最后由指导教师讲评），并优选最佳方案实施。

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