院级精品课程

发布时间:2017-06-30 17:36:57 作者:本站编辑 来源:本站原创 浏览次数:

◆课程级别:院级精品

◇有效时限:2012.4.1-2015.4.1

◆课程名称:数控技术

◇课程负责人:王树元副教授

◆课程团队成员:陈晓敏  王立涛   张  欣   王晓旭

◇课改方案:

       数控编程与操纵技能实训课程是数控技术、机电一体化技术等专业的一门非常重要的专业技术课程。为了更好地体现高职教育“以人为本、服务地方经济、促进行业发展”的教育理念,突出实践教学环节,经过几年教学经验的积累,制定数控编程与操纵技能实训课程教学改革方案如下:

一、课程目标

课改目标是:基于能力本位的教育观;基于行为导向的教学观;基于工作过程的课程观。

1.数控技术专业人才培养目标

       根据数控行业职业岗位的需求,我们拟将数控专业学生的能力定为3个方向(数控机床操作员、数控机床程序/工艺员、数控机床调试/维护员)和9个岗位(数控车床操作员、数控铣床/加工中心操作员、电加工机床操作员、数控车床程序/工艺员、数控铣床/加工中心程序/工艺员、电加工机床程序/工艺员、数控车床调试/维护员、数控铣床/加工中心调试/维护员、电加工机床调试/维护员)。

       因此,该专业学生能力培养的具体目标是:学生通过三年的学习,可以胜任其中1~3个岗位的工作要求,并且具有9个岗位的转岗和发展潜力。课程改革的重点是从数控车床操作、数控铣/加工中心机床操作等三个岗位技术人员的培养模式、教学方式、方法和手段。教学目标要求每名学生至少具备1~3种操作员的岗位能力,并为9个岗位打造宽厚的专业岗位技能基础,增强学生的适应性和应变能力。

2.本课程培养目标

       根据上述本专业培养目标,结合目前职业教育的特点和机械制造及数控技术专业的发展方向,依据人才培养方案和我院实践教学的具体条件,我们拟将本课程内容分为4个模块。即:

(1)数控编程基础知识;

(2)数控编程训练;

(3)数控加工实训;

(4)岗位技能专项训练。

3.学生的能力定位
通过本课程的学习,学生应具备数控车床、数控铣床(数控加工中心)、电加工等方面的知识、技能。

(1)掌握数控编程的基础知识、具备数控加工的基本技能。

(2)具有一定的手工绘图、识图及计算机绘图能力,能用AutoCAD软件进行二维设计,具有应用CAD/CAM软件进行三维造型设计和使用CAXA软件进行数控加工的基本能力。

(3)了解数控加工设备工作原理,熟悉基本结构,具有数控加工技术的基本知识,能熟练进行数控机床操作及手工编程,具有排除数控设备一些简单故障的能力。

(4)具有数控加工工艺实施、数控设备管理、质量检测的能力,具有班组管理能力。

(5)具有创新精神,具备适应职业变化的能力。

(6)具有良好的敬业、爱岗精神和良好的职业道德。

(7)获得该工种中级职业资格证书。

二、课程计划、内容

       将《数控编程与操纵技能实训》课程分为两个专项训练项目:数控车床操作训练、数控铣床(数控加工中心)操作专项训练。课程改革就是要改革以上两个专项训练过程中“教学计划、教学内容、教学方法、评定方法”。以上述四个模块为基准、以项目教学为内容,分别制定六个教学项目实施教学,目的就是解决学生如何学、学什么的问题。

       针对上述课程目标和内容,在具体执行时以:“知识体系循序渐进,课程体系循环推进,学生技能水平逐步提高”为原则,随时掌握学生学习动态,准确了解学生操作技能水平,跟踪企业的需求,合理安排教学项目,制定系统、完善的教学计划,真正实现课程教学的目标。

      根据本专业的人才培养方案,本课程:总计80学时,每班平均分成6组。

      教学内容主要针对学院现有的数控设备FANUC系统、HNC系统数控机床为主制定。

三、成绩考核

      在每一个教学项目完成后,根据项目内容每个小组分别完成大纲所要求的学习报告,并以此作为成绩评定的主要依据(先由小组间相互评定,最后由指导教师讲评),并优选最佳方案实施。

 

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