学前教育专业人才培养方案(2016版)

发布时间:2016-05-16 10:59:27 作者:本站编辑 来源:本站原创 浏览次数:

【专业名称】学前教育

【专业代码】670102K

【招生对象】应届初中毕业生、高中毕业生

【 学 制 】三年、五年、3+2衔接

【办学类型】中职、高职

一、服务面向与就业岗位

本专业培养德智体全面发展、适应学前教育改革和发展需要,具有扎实的学前教育理论基础和专业技能,能在各类学前教育部门从事教学、科研和管理工作的应用型学前教育专业人才。

二、人才培养规格要求

1、具有现代教育观念和教育思想,热爱学前教育事业,热爱儿童,具有较强的事业心以及团结协作的精神。

2、具有扎实的学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能;掌握学前儿童身心发展规律和特点,熟悉学前教育政策法规,了解国内外学前教育发展动态,具有科学的思维方式、创造精神和实践能力。

3、具有较为宽广的文化科学知识,具有良好的艺术素质和心理素质。

4、具有从事教育教学的能力和教育科研的能力以及自我发展的能力,有观察和评价儿童发展的能力,创设教育环境的能力,开发课程和组织开展学前教育教学活动的能力,家庭教育科学指导的能力,学前教育行政管理能力以及其他儿童社会工作能力,能够胜任学前教育教学、幼儿园管理、儿童社会教育与社会服务等方面的工作;运用现代教育技术的能力。

三、课程体系构建

学前教育专业课程由公共课、专业基础课、专业课、讲座与选修课四部分组成,四者有机结合,发挥课程的整合功能。

四、专业核心课程说明

核心课程:学前教育学、学前心理学、学前儿童与卫生保健学、幼儿园班级管理、幼儿园活动设计与指导、教师口语、儿童文学、钢琴、舞蹈、美术、声乐等。

1、学前卫生学

本课程是学前教育专业的一门专业理论课,属于专业基础必修课。主要讲授学前儿童生理解剖特点及保育要点、学前儿童的生长发育、学前儿童生活保健制度、学前儿童营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外的处理、学前儿童常见心理问题等问题。重点讲授学前儿童的保育方法,培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力。帮助学生形成正确的保育观和健康观,使学生能运用所学理论知识解决实际问题。

2、学前心理学

本课程是学前教育专业的一门专业理论课 ,属于专业基础必修课。主要讲授主要讲授学前心理学研究的内容和方法、学前儿童认知、情感、社会性、个性的发展等内容。帮助学生比较全面系统地掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识;并运用学前心理学知识去分析和解决幼教工作中所遇到的实际问题的能力,培养热爱幼儿、对幼儿教育工作感兴趣,进而树立热爱幼教事业的专业思想。

3、学前教育学

本课程是学前教育专业的一门专业理论课 ,属于专业基础必修课。主要讲授学前教育与幼儿发展、幼儿园教育的目标和任务、幼儿园全面发展教育、幼儿园教育的内容、途径与方法等内容。帮助学生掌握幼儿园教育必需的基本知识与技能学前儿童教育的基本规律、实施教育的基本原理和方法,帮助学生形成基本的教育观念,初步了解什么是教、什么是幼儿教育,幼儿教育机构的特点和规律,组织幼儿活动的方法和原理,使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观。

4、幼儿园班级管理

本门课程教学目的是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能,为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础,并提供实践操作层面的指导和借鉴。

5、教师口语

教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科,是在理论指导下培养学生在教育、教学过程中运用语言能力的实践性很强的课程,是幼儿教师职业技能训练的必修课。从训练科目程度角度,分为普通话训练、一般交际口语训练和教师职业口语训练三部分。

6、舞蹈

本课程是学前教育专业的一门基本技能技巧课,属于专业技能必修课。目的是培养学生在舞蹈方面的基本技能和技巧,并在此基础上进一步培养学生幼儿舞蹈基本动作创编的能力,使学生在掌握舞蹈基本动作的基础上,结合幼儿生活、情趣和身心发展的特点,欣赏和创编舞蹈作品。本课程以学习幼儿基本舞蹈训练、幼儿基本舞步和学习优秀幼儿舞蹈作品为主,从模仿优秀幼儿舞蹈作品到练习独立创作过程。涉及舞蹈基本功训练、古典舞身韵、民族民间舞蹈、幼儿舞蹈、幼儿舞蹈创编等具体内容。

7、钢琴

本课程是学前教育专业的一门基本技能技巧课,属于专业技能必修课。旨在使学生掌握键盘乐器演奏的技能和技巧,是培养幼儿园教师具备良好的音乐与演奏能力的必修课程。本课程包括钢琴基础训练、钢琴即兴伴奏、钢琴提高等多门钢琴课程。通过教学,使学生进一步掌握钢琴弹奏的基础知识和基本技能,能用正确的方法、指法弹奏音阶、琶音、和弦、练习曲、乐曲、伴奏曲。通过弹奏不同体裁、风格的乐曲、伴奏曲,使学生更好地感受音乐的艺术形象,拓展音乐审美视野,具有正确理解、分析和表现音乐作品的能力。使学生具有为儿童歌曲编配伴奏、设计指法的能力,并能运用于音乐教学实践活动中,并在实践活动中使创造力得到提高。

8、美术与手工

本课程是学前教育专业的一门专业技能课,属于专业技能必修课。美术与手工领域开设了学前美术手工制作、学前儿童玩教具制作、幼儿园环境设计等课程。通过手工方面的课程教学,使学生了解基本的装饰造型方法及构成形式,手工制作材质的特性等。通过美术方面的课程教学,使学生明确儿童美育的重要性,儿童画在儿童美育教育中的价值,认识学前儿童绘画审美认知特征,了解儿童画的特点,初步具有赏析儿童画的能力。使学生初步具有儿童画创作与儿童画插图编排的能力,以适应学前教育工作的需要。

五、实训设计与要求

1、教育见习是学前教育体系中一个重要的教学环节,安排在第二学期和第四学期进行。通过专业见习,更新和充实教学内容,有利于学生提前介入教师角色,在激发和培养他们热爱教师工作的感情基础上,了解一名合格教师应具备的基本素养,树立成长为一名合格教师的自觉意识;在学生对学前教育教学工作的特点和规律获得感性认识的基础上,使其在专业知识的学习过程中形成与学前教育的背景联系,增强学习的目的性、针对性和主动性。

2、教育实习

毕业实习是学生在毕业之前进行的实践教学活动,安排在第六学期进行。其目的是全面检验学生的学习成果,为实习生较快较好地适应学前教育工作创造条件。全面检查本专业教育教学质量,发现问题并提出建设性意见,为本专业的教育教学改革提供实践依据。进一步加强与幼儿园、与地方教育管理部门的联系,听取地方教育管理部门领导和幼儿园园长、老师对幼儿教育专业建设的意见,以求更好地更切实际地培养专科层次的幼儿教师。

六、教学改革与创新

1、教材改革

由于学前教育专业具有多元化办学或受地区经济制约特征,在教材建设中应认真把握好其针对性、实用性、应用性、实践性等原则。

2、师资建设

学前教育专业的理论课教师不能只有理论知识没有实践经验,专业课教师不能只注重技能训练,而不懂幼儿园的上课方式,不能身体力行。

3、实践教学

实践环节一般安排在学程中后期,实践课、技能课与文化课脱节,应该根据文化课程的学习程度有计划地组织实践教学。

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